智慧校園：是真的“智慧”，還是只是噱頭？

近年來，隨著物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等新興科技手段的不斷發(fā)展，許多行業(yè)憑借新技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)，步入"智慧化"發(fā)展階段。當(dāng)那些新技術(shù)應(yīng)用于教書育人的學(xué)校時(shí)，智慧校園應(yīng)運(yùn)而生。

智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為核心技術(shù)，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測(cè)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。

那么，智慧校園相比我們常見的普通校園，又有哪些不一樣的，智慧校園又到底智慧在哪呢？

教室是校園建設(shè)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教室必須配備桌椅黑板，智慧校園中的智慧教室沒有黑板、粉筆、教科書，只有超大屏幕的電子白板，手輕輕一指，所有的教程就以圖文并茂、聲像結(jié)合的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

樓宇能根據(jù)學(xué)生不同時(shí)段身體狀況，自動(dòng)監(jiān)測(cè)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度濕度、調(diào)節(jié)室外景觀照明設(shè)置，為學(xué)生提供了一個(gè)安全舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，降低自然因素的影響。

此外，智慧教室是互動(dòng)連接的，除了課堂多媒體互動(dòng)，還可以通過遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)班級(jí)與班級(jí)、學(xué)校與學(xué)校之間的高清互動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生就像坐在一個(gè)超大公共課堂，享受來自各地的教學(xué)資源。

課程結(jié)束后，老師通過后臺(tái)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)就能調(diào)出授課考勤記錄，準(zhǔn)確識(shí)別出班級(jí)所有人員的缺勤情況，時(shí)間精準(zhǔn)，不用花太多時(shí)間在點(diǎn)名上，也杜絕了代簽的問題，出勤、缺勤、遲到一目了然，方便了日常教學(xué)管理。

借助物聯(lián)網(wǎng)智慧校園系統(tǒng)全面對(duì)接圖書管理系統(tǒng)，用手機(jī)就能輕松實(shí)現(xiàn)圖書的借閱、歸還，還可提供查詢、預(yù)約、到期提醒、續(xù)借等增值服務(wù)。此外，師生在人像識(shí)別之下，通過手機(jī)還能打開宿舍門、教室門、辦公室門等門禁系統(tǒng)。

管理上打通校園各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)，構(gòu)建統(tǒng)一的人員管理平臺(tái)，為學(xué)校各業(yè)務(wù)部門提供人臉及人像相關(guān)業(yè)務(wù)能力，通過人臉識(shí)別進(jìn)行通行權(quán)限，提升在校人員的通行體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)綜合應(yīng)用管理，構(gòu)建校園信息化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)，加強(qiáng)校區(qū)安全管理、降低風(fēng)險(xiǎn)隱患。

通過在校門口、樓道口等學(xué)生密集區(qū)安裝傳感器，可實(shí)現(xiàn)對(duì)各樓樓道、門口等重點(diǎn)安全管理區(qū)域的監(jiān)測(cè)與管理，結(jié)合視頻分析能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)重點(diǎn)區(qū)域統(tǒng)一管理并實(shí)時(shí)預(yù)警，突破傳統(tǒng)被動(dòng)防御弊端，做到主動(dòng)預(yù)防，事前預(yù)警，實(shí)現(xiàn)校園安全可視化和智能化管理。

三維可視化是智慧校園建設(shè)的終端環(huán)節(jié)，沒有三維可視化的展示，智慧校園的建設(shè)便不成智慧體系。