智慧校園規(guī)劃與設計中常見的問題

智慧校園規(guī)劃與設計中常見的問題

智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術為核心技術，提供一種環(huán)境全面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化、協(xié)作型一體化的教學、科研、管理和生活服務，并能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環(huán)境。

智慧校園=1個數(shù)據(jù)中心+智慧校園基礎設施 +八類智慧校園應用系統(tǒng)+智慧性資源。八類智慧校園應用系統(tǒng)分別是：學生成長類智慧應用系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展類智慧應用系統(tǒng)、科學研究類智慧應用系統(tǒng)、教育管理類智慧應用系統(tǒng)、安全監(jiān)控類智慧應用系統(tǒng)、后勤服務類智慧應用系統(tǒng)、社會服務類智慧應用系統(tǒng)、綜合評價類智慧應用系統(tǒng) 。

第1，前期未做充分調(diào)研，對智慧校園發(fā)展過程中取得的成就和存在的誤區(qū)分析不到位，以致不能準確分析未來智慧校園發(fā)展面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

第2，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃的指導思想，缺乏系統(tǒng)觀，不能從宏觀層面指導智慧校園建設，往往出現(xiàn)“缺乏與教育發(fā)展規(guī)劃、教育信息化發(fā)展規(guī)劃等相關政策與標準的緊密結合、過度強調(diào)信息化基礎設施建設、忽視智慧校園的有效應用”等現(xiàn)象。

第3，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃中的發(fā)展目標定位不合理，往往出現(xiàn)“缺乏短、中、長期目標的相互結合；發(fā)展目標定位過高或定位過低”的現(xiàn)象，不利于智慧校園的長期可持續(xù)發(fā)展，目標定位過高難以實現(xiàn)，目標定位過低不具有挑戰(zhàn)性。智慧校園的發(fā)展目標不明確，未能與學校的辦學目標、學校特色，以及與學生、教師和教育管理者的需求緊密結合。只關注智慧校園的當前發(fā)展，未考慮智慧校園的長期可持續(xù)發(fā)展。僅從本校的角度考慮智慧校園建設，未考慮國家有關智慧校園建設和教育未來發(fā)展的政策導向，也未考慮如何充分利用社會資源。